小花蟒来告诉我，那边有一个银盆似的水塘，里面的水好像是沸腾了，声音就是从那里发出的。看看无事做，我便向小花说的地方走去。站在水塘边沿看着里面不停地冒水泡，小花蟒漂浮在水塘上面，陪着我正看得高兴。忽然间水塘里的水不往上冒泡了，反而打着璇儿往下灌去。
“哎哎——巨大的引力！娘娘！小人人儿！快来救我——”随着小花蟒的叫喊声，我抬头望去，见小花庞大的气体身躯一个劲儿地化成一股股气线往水洞里钻。
“小花……小花——”我眼睁睁地看着小花的气体身躯极快地消失在水洞里，最后那一刻，小花的漂亮尾巴还摆几下，好似无奈的作别。
我赶紧去找神鳌娘娘，可是，一时真不知道她老人家去了哪里。这下完了，小花总夸这里风景优美，适合生活下来，几次要掠夺来一个人的躯体，借体寄魂，来与我白头偕老，这一下可好，体没借着魂没了，一个人永远在这里生活了。
我伤心透了，终于用意念念叨来了神鳌娘娘，告诉她这件事情后，娘娘也是莫名惊诧。这个异域有如此强大的邪怪地方？连修行万年的小花蟒都不是对手？神鳌娘娘来到银盆水塘边，见此时的水塘，水平如镜，寂静得有点怕人。恼怒的神鳌娘娘陡然升空，施法运力，将塘水搅起洒向山谷。但见水塘底与水塘四周一模一样一个银白的整体，如同一块巨大的白玉雕出来的一个玉盆。神鳌娘娘也无可奈何了。
那边对巨鹤的救护已告尾声，仙儿来报喜说：“没有人受到伤害，仅仅有两个人因忙乱而刮伤、擦伤一点。”
说着话仙儿也看到了黄金地里闪闪发光，便问我那是什么。
我向她介绍了关于黄金，并说：“用它们制作饰物，特别是女子的脖子、耳朵、手腕、脚腕上的饰物，很美丽。”
“真的吗？美丽？我喊来她们几个姐妹捡一些回去自己琢磨着制作出来试试看！”仙儿喊来几个女青年捡了起来。
我带领十七个青年人唱着、跳着凯旋而归，菜花屯沸腾了，到处传播：“天上来了一位仙人，帮助菜花屯征服了天敌，从此菜花屯不会再有巨鹤qun来伤人了。”
热闹两天后，仙儿姑娘对我的爱更张扬更炽烈了，几乎是形影不离。我与神鳌娘娘商量，得尽快离开这里。以娘娘的意见是当夜潜离，可我还想去看看这里的中一级和高一级的学府，便决定去过学堂和学府后再伺机离开。这里既无保安巡逻，也无夜间外出的人，家家几乎是夜不闭户。我已是英雄的贵客，自由度很高，夜里也无人看护了，想离开并非难事。
我向理事提出想去学堂看看，理事想了想说：“ting远的，曲曲折折、高高低低，路也不好走，……这样吧，仙客！等我们屯里在学堂教语言课的菅老师回来时，让他带着你去。巴青，你去菅老师家问问他该什么时候回来。”
时间不长，巴青回来说他一般十天回来一趟，这一趟说是明天来。就这么定下来明天随菅老师去中学，仙儿、巴青等几个不离我左右的年轻人也回家休息休息准备准备去了。
理事和我正下着象棋，忽然外面传来急促的脚步声，进门来了一个年青人，跑到二人的面前声音洪亮的说：“理事先生！仙客！我爹爹回来了，刚刚到家，听我给他说了仙客想去他们学校的事后，他马上要带仙客走，他说仙客是了不起的贵人，让他带路去学校是他的荣幸。您看是不是马上走？”
“这……得去喊来几个年青人随着去。”理事为难地说。
我站起来说：“不要让那么多的人去了。路上不会有什么事情的，有菅老师指路，我们两个说着教学的事，有共同语言行路快，我想马上去！……不过，年青人，你爹爹刚到家又走，这……不好吧？”
“仙客！没事的，你不了解我爹爹，要不去他才难受呢！他说了，他这次能在家六天，去了学校再回来，还能在家两三天呢！”
“好！那咱这就走。”
“哎，哎……我说仙客，还是有几个年青人陪着你去吧？不然，……那……小兴子，你陪仙客跟着你爹爹一块去吧？”
“我？太好了！我正后悔着没有机会跟着仙客长见识呢！”
菅老师是一位头上一根头发都没有的中年人，说话声音洪亮、吐字清晰。与我一见如故，话极投机。一路上说不完、说不停，倒把小兴子冷在了一边，他只有听的份，时不时地也只好自寻自的乐事儿。捉个小鸟逗逗再放飞，扯个小野花闻闻扔着玩儿。
我问到中级学堂里的课程，菅老师说：“如果小学馆以养成教育、培养好习惯为主，重在心理、意识的引导，那么中学堂就应以打基础、学知识、树立目标、培养意志为主，重在基础知识教育，当然，大学府重技能。我们开设的课程有语言、数字、生化物简识、历史地理简识、人与人际、人与自然等。”
“你们这里学历史地理都学些什么呢？”
“历史也就是让学生了解王朝更替、制度演化、文化衍生等。地理吗……认识地貌、了解气候、识别河山，能辨方向、画地图、识天气、设标牌，会自保自救，敢斗争坏人坏事，能独立出游等等。我们的人与自然课ting有趣味，学生们都很喜欢。让学生走出教室，去认识，甚至于去研究动物、植物、金属、土壤、耕作、造房等等。”
“那这不是与生物课重叠内容了吗？”
“不，不！生物学基础知识，就是学理论吧！人与自然练能力，就是动手、动眼、动心去认去想去做。比如草类，你从生物课上学到什么‘车前子’、‘马尾草’、‘骆驼刺’，在人与自然课上就去大自然里找来认识它，再去研究它。其它动物呀、土质呀、水流呀、金属呀、石头呀等等也一样。”
“妙！我们比这学的还多，但没学这么有用！”
“咱们gao教育的都知道：如果学生娃时候，你不引导他们物质的享乐与文明的思想要对称，那他们将来生活就痛苦了，灵与ròu的矛盾痛苦！”
“是呀！一个人能否成大器，首先看的是这个人的格局的大小，格局即人之胸襟抱负、胆识气度、学识人品等诸多要素的总和。由此我们可以得知：培养人才重点不在于只抓学习成绩，而在于抓学生的诸多非智力因素。不能让他们在灵魂上平庸、冷漠、失落，乃至醉生梦死。”
“太对了！教育是大事、永恒之事，那教育方法就得是ChiJiu的事，你决不能‘一双百舌花梢语，四顾无人忽下来’！”
就在我们谈笑风生时，也就在他们离开了菜花屯，走过了清溪屯就要进入丰稻屯时，突然后面人声鼎沸，鹤鸣震天。
我反应快，马上把菅老师父子拉到路边一个小亭子里，亭子四面有玻璃，很安全，然后快速地说：“这是蓝鹤qun到了，你们千万别出来，我去对付它们。”没等他们父子开口，我已把门带上。
父子胆战心惊地趴在玻璃上看到我手指鹤qun像在发号施令。其实我真的是在发号施令：“快，神鳌娘娘去把蓝鹤qun拦住，不能再让它们伤人。”
这时飞奔过来几个披着竹藤蓑衣的人，我知道是菜花屯的年青人。来到跟前，一个青年气喘吁吁地说：“仙客！您……您没事吧？”
“我没事！你慢慢地说是怎么回事？”
“我们……我们追赶您还没追上就在清溪屯里遇见了蓝鹤qun，……仙儿小姐与巴青为了救清溪屯的人都受伤了。仙儿救了四个小孩，抱着第五个时被蓝鹤王啄了两口，脸破了，一只眼角伤了，幸亏眼珠没事。巴青被啄掉了一个无名指。他们不愿意治疗非要追上您来保护，我们只好强行把他们送到清溪屯医院，马上就来追你们了，怕您被蓝鹤qun攻击，还好，您没事!……菅老师他们父子呢？”
我指指亭子里，没有说话。好一会儿，我才问：“清溪屯人怎么样了？”
一个青年悲声地回答：“死了三个小孩，伤了十几个屯民。您看！这鹤qun在空中打转，要再攻击丰稻屯可就更惨了！仙客您快想想办法吧！”
我两眼放光，暴跳起来，对着空中喊：“可恶！可恨！全杀掉它们，从蓝鹤王到小蓝鹤一个不留，杀！杀！杀后把它们的尸体全扔到那qun巨鹤栖息地旁边让大野兽吃掉！”
青年们听了直盯着我发呆。
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